Month: março 2013

[2010] Cristais de Gramado Ltda

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Local: Cristais de Gramado LtdaCidade: Gramado / RS

Tipo de estágio: Profissional

Estagiário em 2010/II: Nome: Jaqueline Teresinha Vaz

Email: jakelinevaz@yahoo.com.br

Equipe: Diretora Irane Sônia Land

Psicólogo Responsável: Ana Paula Vicari Rojas Lima (terceirizada para supervisão de estágio)

Carga Horária: 16h semanais.

Possui reuniões de Equipe: Sim, uma vez por semana com a psicóloga terceirizada de duas horas para se discutir o andamento do estágio. E com a Diretora da empresa, sempre que necessário.

Possui seminários: Não.

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

Realizo meu estágio profissional na empresa Cristais de Gramado, é uma empresa familiar que possui atualmente 50 funcionários. A Cristais de Gramado foi fundada em 10 de Junho de 2002, com o objetivo principal de trazer para Gramado a milenar técnica de murano, para através dela exercer uma atividade ligada ao artesanato e a arte, e também para oferecer para a região uma inédita atração turística. Até 2008 a fábrica produzia 80% dos vidros decorativos, importando apenas 20%. A partir de 2009 ficou concentrada apenas a produção de 50% na fábrica sendo exportado de Veneza na Itália o restante dos vidros que são comercializados. Em 2010 foi inaugurado o novo show que conta a história do cristal e tem a fabricação ao vivo de um cisne. A Cristais de Gramado oferece serviços de turismo e comércio. Na entrada de Gramado tem a fabricação ao vivo das peças, um espetáculo único onde o cliente pode apreciar a arte da criação do cristal, em um show de imagens e apresentação, esta entre uma das principais atrações turística de Gramado. Na área de comércio oferece uma loja requintada com produtos exclusivos. A diretora da empresa Sra. Iarane Sônia Land é a responsável pelo meu estágio dentro da empresa, como não abrange em seu leque de colaboradores uma psicóloga, realizo minha supervisão com uma psicóloga terceirizada, Ana Paula Vicari Rojas Lima. A psicóloga possui especialização em Terapia cognitiva Comportamental, e sua visão clínica me auxilia bastante a compreender o comportamento humano organizacional. A Cristais de Gramado tem como público-alvo os turistas que vem a Gramado, pessoas de classe média e alta e moradores da cidade. O setor de recursos humanos, onde sou funcionária e também abrange meu estágio atende toda população interna da empresa, que são 2 diretores (fundadores da empresa), 2 gerentes (operacional e vendas), 2 líderes (loja e caixa) e 44 colaboradores nos setores de vendas, recepção, caixa, estoque, pacote, administrativo e operações, além de candidatos a entrevista de recrutamento e seleção e outros encaminhados ao setor de recursos humanos. Como funcionária e estagiária realizo todas as atividades ligadas ao RH, em especial para diferenciar minha função de funcionária com a de estagiária, estou desenvolvendo e implantando a pesquisa de clima organizacional na empresa. A pesquisa de clima organizacional é um instrumento voltado para análise do ambiente interno a partir do levantamento de suas necessidades. Objetiva mapear ou retratar os aspectos críticos que configuram o momento motivacional dos colaboradores através da apuração de seus pontos fortes, deficiências, expectativas e aspirações. A pesquisa pode criar uma base de informações, identificar e compreender os aspectos positivos e negativos que impactam no Clima e orienta a definição de planos de ação para melhoria do clima organizacional e, conseqüentemente, da produtividade da empresa. A Pesquisa de Clima é uma forma de mapear o ambiente interno da empresa para assim atacar efetivamente os principais focos de problemas melhorando o ambiente de trabalho. Com o estudo realizado sobre pesquisa de clima organizacional, elaborado para desenvolver meu estágio, pude aprender muito sobre relações humanas e organizações e o que parecia simples explanou minhas idéias e isto mostra como é importante o papel do psicólogo nas organizações empresariais.

[2010] Colégio Cenecista Visconde de Mauá – Gramado

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Local: Colégio Cenecista Visconde de Mauá

Cidade: Gramado

Tipo de estágio: Profissional

Estagiários em 2010/II: Osvaldo Amorim (osvamori@uol.com.br)

Equipe: Ubirajara Gomes da Silveira (diretor da escola); Jeferson Leandro da Silva e Grasiela Gil da Rosa (SSE); Jacqueline Flores Brandt (SOE); Luiz Carlos Vattos (relações Institucionais); 30 professores e mais 22 colaboradores nas diversas funções.

Psicólogo Responsável: Dulce Anita Schwaab Fioreze

Carga Horária: 18 horas semanais, sendo 16 horas com a orientadora da escola e 2 horas com a psicóloga
Possui seminários: não

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

O Colégio Cenecista Visconde de Mauá em Gramado iniciou suas atividades em 1962. Integrado rede da Campanha Nacional de Escolas Comunitárias. Equipe responsável pelo estágio: um professor, um pedagogo e um psicólogo. População atendida pelo local o perfil dos usuários do local são alunos da escola, cujos serviços oferecidos iniciam desde a educação infantil (três níveis Jardim I, Jardim II e Jardim III), todas as séries do ensino fundamental nove anos (séries iniciais e finais) e ensino médio, para os três anos. Embora a escola ofereça ensino profissionalizante – Curso técnico em Guia de Turismo, este perfil não é atendido. Atividades realizadas pelo estagiário: além das atividades que foram planejadas, novas demandas foram surgindo ao longo do estágio. Das atividades planejadas são: Assessorar orientador educacional para melhor desempenho das atribuições do SOE; acompanhar e entrevistar pais de alunos matriculados nesta escola; entrevistar alunos matriculados nesta escola; entrevistar/diagnosticar alunos matriculados com dificuldades de aprendizagem. Das atividades que surgiram foram: entrevistar/diagnosticar alunos matriculados que venham a ser vítimas de bullying e os agressores, no sentido de coibir esta prática; auxiliar os professores na lida com alunos que demonstra comportamentos inadequados, caso de bullying. Aprendizagens oportunizadas para o futuro profissional : A habilidade necessária para estágio em psicologia escolar está na psicologia social, visto que convivência em uma instituição de ensino, em diferentes aspectos, tem impacto sobre as pessoas, pois a desigualdade nas relações sociais, a violação dos direitos fundamentais, podem deixar marcas, as quais podem se propagar como uma epidemia. No contexto escolar, esta epidemia é conhecida como bullying, um fenômeno que já é mais bem estudado em outros países. Somente nos Estados Unidos, mais 160 mil estudantes não comparecem às aulas diariamente por medo de sofrer do bullying. No Brasil, ainda não há dados quantitativos que nos possibilitem esse conhecimento. O bullying parece uma brincadeira inocente, mas não é e também não se trata de um ato de violência pontual, de troca de ofensas no calor de uma discussão, mas sim de atitudes hostis, que violam o direito à integridade física e psicológica e à dignidade humana. A pesar de o bullying ser mais comum entre adolescentes de 11 a 13 anos, ele já aparece no ensino infantil, no ensino fundamental séries iniciais e finais, também no Ensino Médio. Neste estágio, pais de alunos ou o próprio aluno vítima, chegam ao atendimento dizendo que não suportam mais as opressões, injustiças e a ridicularização sofridas, manifestando o desejo de deixar a escola. Das competências, em se tratando de grupos, destaca-se a intervenção psicossocial. Sabendo que o bullying está relacionado ao desenvolvimento de baixa auto-estima, ao isolamento social e à depressão, e por conseqüência afeta a capacidade produtiva do “aluno vítima”, enquanto o agressor pode ser levado a adotar comportamentos de risco durante a fase adulta, como alcoolismo, dependência de drogas e até mesmo o uso da violência explícita. A forma de intervenção foi conduzida em dois formatos sendo o primeiro, dirigido aos professores do ensino infantil e ensino fundamental séries iniciais e o segundo formato dirigido aos alunos e seus respectivos professores conselheiros do ensino fundamental séries finais e ensino médio, durante duas aulas de cada professor conselheiro da turma. No primeiro formato teve como objetivo capacitar os professores para que os mesmos conseguissem identificar comportamentos agressivos (verbal ou físico) dos alunos que sugerem práticas repetitivas, como se fosse um “pré-bullying”. No segundo formato o objetivo foi estabelecer um compromisso entre alunos e professores, no sentido de inibir e prevenir a prática de bullying. A esta intervenção foi nominada de “conversando sobre bullying” em duas etapas, sendo a primeira expositiva para explicitar o fenômeno e prováveis motivos pelos quais os alunos consciente ou inconscientemente manifestam condutas agressivas, outra foi na forma de dinâmica de grupo, para que os participantes possam vivenciar como pode desencadear uma conduta inadequada, propiciando que os próprios alunos identifiquem comportamentos que sugerem práticas de bullying, as quais devem ser evitadas. A dinâmica consistia em ler, em grupo, dois diferentes textos, nos quais havia uma descrição de atitudes agressivas. Após a leitura, o grupo criava um plano de ação, que permitisse a inibição da referida prática de bullying.

RECADO DO PROF GIOVANNI PERGHER

É com muito prazer que convido você a conhecer o maior portal de Terapia Cognitiva do Brasil em www.tccparatodos.com
Este portal é o produto de um ano inteiro de muito trabalho, estudo e superação de desafios (até eu mesmo duvidei que um psicólogo pudesse construir sozinho um site destas proporções sem nenhum tipo de assessoria especializada!). Trata-se de um sonho antigo de criar uma fonte de conteúdos, serviços e informações para aqueles interessados em praticar a Terapia Cognitiva com excelência.
Para tanto, disponibilizo no portal diversos conteúdos gratuitos, com destaque para:

 

  • Escalas, inventários, formulários e outros instrumentos de uso frequente na prática da TCC. Todos gratuitos e prontos para serem baixados pelo usuário e utilizados com seus pacientes;
  • Terapia Cognitiva Podcast: um programa no qual entrevisto os maiores especialistas em  TCC no Brasil acerca de seus temas de interesse. Além disso, o Terapia Cognitiva podcast inclui discussões e breves resumos que faço dos textos que leio e julgo serem de interesse dos terapeutas cognitivos em geral;
  • Leituras sugeridas: sejam materiais encontrados na web, sejam conteúdos escaneados de meus próprios livros, o usuário do portal pode baixar diversos artigos e capítulos de livro que contribuirão para sua excelência na prática da terapia cognitiva
  • Trabalho de conclusão sem sofrimento: fundamentado nos princípios da TCC, ofereço uma série de dicas práticas (incluindo comentários em MP3 para download) para aqueles estudantes que estão encontrando dificuldades para escrever e/ou apresentar seu trabalho de conclusão, seja em nível de graduação ou pós-graduação.
  • Slides das palestras e apresentações que fiz ao longo da minha trajetória profissional, os quais espero que possam ser úteis para aqueles que quiserem algumas ideias caso precisem falar sobre algum dos temas que já discuti no passado.

 

Além destes conteúdos gratuitos, destaco que, para aqueles que desejam se profissionalizar e/ou consolidar sua posição de terapeutas cognitivos frente ao mercado, o portal conta com uma área de associados, na qual são disponibilizados conteúdos exclusivos. Tais conteúdos de acesso exclusivo dos associados possuem uma maior abrangência e profundidade, fornecendo subsídios mais concretos para prática da TCC.  Para saber mais sobre a associação, click aqui.
Para finalizar, é com muito orgulho que anuncio o lançamento da versão eletrônica do livro “VENCENDO A TIMIDEZ E A FOBIA SOCIAL”, de minha autoria. Aqueles que a desejarem só precisam inserir seu endereço de e-mail na área indicada em “Aproveite! distribuição gratuita do livro de Giovanni Pergher​”, na própria homepage do portal. O PDF com o livro completo será enviado ao e-mail informado.

Um abraço e meus votos de que você aprecie e aproveite todos os conteúdos desse empreendimento,
Giovanni K. Pergher

 

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Aula Inaugural 2013/1 “Psicodinâmica do Trabalho e suas implicações para o entendimento da violência no trabalho”

Sob o título “Psicodinâmica do Trabalho e suas implicações para o entendimento da violência no trabalho”, transcorreu em 07 de março a aula inaugural do Curso de Psicologia do primeiro semestre letivo de 2013, contando com a presença dos alunos do Curso de Enfermagem. Inicialmente a Psicóloga Professora Dra. Janine Monteiro (UNISINOS) apresentou os fundamentos teóricos da Psicodinâmica do Trabalho que embasam a compreensão dos fenômenos psicológicos vivenciados nos ambientes de trabalho. Após, a Enfermeira Professora Dra. Daiane Dal Pai (UFRGS) apresentou a sua tese de doutorado intitulada “A violência no trabalho em Pronto Socorro: implicações para a saúde mental dos trabalhadores”. Por fim, a Psicóloga Dda. Carla Bottega (UFRGS) abordou temas como assédio, patologias da solidão e patologias sociais e como desenvolver uma clínica no SUS para o atendimento destas novas patologias aos trabalhadores. Presenciou-se ainda na data, uma homenagem, promovida pelo NIAP e alunos da Psicologia, alusiva à troca de coordenador (saída do Professor Jefferson Krug e entrada da Professora Sílvia).

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[2012/2] Calçados Bottero – Parobé

Local: Calçados Bottero

Cidade: Parobé

Tipo de estágio: Básico II

Estagiários em 2012/II: Silvani Aparecida Matteucci

Equipe: Psicóloga, analista de recursos humanos e auxiliares administrativos

Psicólogo Responsável: Cristiane Fêlix da Silva

Carga horária: 4 horas semanais

Possui reuniões de equipe: não

Possui seminários: não

 

Apresentação do local

A Bottero é uma fábrica do ramo calçadista, fundada em 1985 por quatro sócios na cidade de Parobé, onde hoje é a matriz do grupo. Devido ao seu crescimento, teve que expandir sua área de produção, abrindo filiais pelo interior gaúcho nas cidades de Parobé, Santo Antônio da Patrulha, Arroio do Meio, Agudo, Osório, Travesseiro e São José do Hortêncio.  Atualmente emprega cerca de quatro mil funcionários, sendo que  a filial de Parobé possui o maior número de contratados, aproximadamente dois mil  e duzentos. A produção diária é de 45 mil pares e em 2011 foram produzidos sete milhões de pares de sapato. A empresa fornece sapatos para o mercado nacional e internacional atuando em trinta e sete países. O estagiário de psicologia faz parte da equipe do setor dos Recursos Humanos (RH), que é formada por uma psicóloga, uma analista de recursos humanos, cinco auxiliares administrativos e uma recepcionista. O público que é atendido pelos profissionais do setor do RH são funcionários da empresa e pessoas que buscam emprego na mesma. No setor do RH o estagiário acompanha vários procedimentos, tais como: resolução de conflitos entre funcionários, promoção de internos, aconselhamento em casos de pedido de demissão, desligamento de pessoal e o processo de recrutamento e seleção. Este último se divide em: recepção preliminar dos candidatos e análise de currículo, escolha das técnicas e aplicação dos testes, entrevistas de seleção, verificação de referências, decisão de contratar e devolução. A empresa é uma organização que retém uma infinidade de interações, relações interpessoais, num exercício diário que requer manejo e estratégias, identificação da demanda e execução de futuras intervenções, sendo essas algumas das habilidades adquiridas pelo estagiário. Para um futuro psicólogo organizacional, o período de estágio é fundamental e rico  pois novos conhecimentos são agregados aos fenômenos presentes nas organizações, compreendendo de forma sistêmica os aspectos comportamentais e emocionais dos colaboradores. Ademais, habilidades estratégicas e investigativas são inerentes à  essa função e desenvolvidas nesse processo de como saber lidar com as pessoas, de forma humana, profissional e principalmente primando pela ética e sigilo durante as entrevistas e avaliações psicológicas.

[2012/2] APAE Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Campo Bom

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Local: APAE Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Campo Bom

Cidade: Campo Bom

Tipo de estágio: Básico II

Estagiários em 2012/II: Mirian Clair de Oliveira ( mirianoliveira13@hotmail.com)

Equipe: 1 diretora, 1 vice-diretora que acumula a função de assistente social, 1 coordenadora pedagógica, 2 psicólogas, 2 fonoaudiólogas, 1 fisioterapeuta, 1 neurologista pediátrico, 1 psiquiatra, 9 professores.

Psicólogo Responsável:  – Claudia  Janine  Trieweiler  CRP- 07-06756

Carga Horária: 4 horas.

Possui reuniões de Equipe: A equipe possui reuniões semanais e uma reunião mensal.

Possui seminários: Participa seminário Regional das APAES, Seminário da psicologia realizado no mês setembro. Seminário interno sobre síndromes.

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

A PAE Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Campo Bom. Entidade de caráter filantrópico, que tem como finalidade reabilitar pessoas portadoras de necessidades especiais. Oferecem serviços á nível escolar, que vai desde á pré-escola até educação de jovens e adultos. Atendimentos clínicos com serviço social, neurológico, psicológico, fisioterapia e fonoaudiologia. É necessário ser residente em Campo Bom (RS), ser portador de atraso no desenvolvimento ou possuir deficiência mental e/ou múltipla, auditiva e/ou distúrbios psiquiátricos associados.

Atualmente, como estagiária, compareço ao local as quintas-feiras pela tarde e participo como observadora dos atendimentos individuais feitos pela psicóloga, onde tenho a oportunidade de assistir as técnicas e abordagens utilizadas pela psicóloga, assim como a identificação das patologias.  Após os atendimentos, participo das reuniões de equipe, que ocorrem semanalmente, às 15:30 hr cada especialidade e às 16hs e 15 min toda a equipe. Nelas são discutido estudos de casos e encaminhamentos. E mensalmente uma reunião geral com todos da escola/ APAE, onde são discutidos assuntos de ordem geral, avisos e parte administrativa. Nas  reuniões tenho oportunidade de aprender mais sobre a vivência prática dos  profissionais as patologias dos alunos, assim como os conflitos gerados com as crises específicas de cada aluno. Através desse estágio, tenho adquirido novas aprendizagens, conhecimentos sobre a rotina dos alunos com necessidades especiais.