Category: Locais de Estágio Básico

Local: Calçados Bottero

Cidade: Parobé

Tipo de estágio: Básico II

Estagiários em 2012/II: Silvani Aparecida Matteucci

Equipe: Psicóloga, analista de recursos humanos e auxiliares administrativos

Psicólogo Responsável: Cristiane Fêlix da Silva

Carga horária: 4 horas semanais

Possui reuniões de equipe: não

Possui seminários: não

 

Apresentação do local

A Bottero é uma fábrica do ramo calçadista, fundada em 1985 por quatro sócios na cidade de Parobé, onde hoje é a matriz do grupo. Devido ao seu crescimento, teve que expandir sua área de produção, abrindo filiais pelo interior gaúcho nas cidades de Parobé, Santo Antônio da Patrulha, Arroio do Meio, Agudo, Osório, Travesseiro e São José do Hortêncio.  Atualmente emprega cerca de quatro mil funcionários, sendo que  a filial de Parobé possui o maior número de contratados, aproximadamente dois mil  e duzentos. A produção diária é de 45 mil pares e em 2011 foram produzidos sete milhões de pares de sapato. A empresa fornece sapatos para o mercado nacional e internacional atuando em trinta e sete países. O estagiário de psicologia faz parte da equipe do setor dos Recursos Humanos (RH), que é formada por uma psicóloga, uma analista de recursos humanos, cinco auxiliares administrativos e uma recepcionista. O público que é atendido pelos profissionais do setor do RH são funcionários da empresa e pessoas que buscam emprego na mesma. No setor do RH o estagiário acompanha vários procedimentos, tais como: resolução de conflitos entre funcionários, promoção de internos, aconselhamento em casos de pedido de demissão, desligamento de pessoal e o processo de recrutamento e seleção. Este último se divide em: recepção preliminar dos candidatos e análise de currículo, escolha das técnicas e aplicação dos testes, entrevistas de seleção, verificação de referências, decisão de contratar e devolução. A empresa é uma organização que retém uma infinidade de interações, relações interpessoais, num exercício diário que requer manejo e estratégias, identificação da demanda e execução de futuras intervenções, sendo essas algumas das habilidades adquiridas pelo estagiário. Para um futuro psicólogo organizacional, o período de estágio é fundamental e rico  pois novos conhecimentos são agregados aos fenômenos presentes nas organizações, compreendendo de forma sistêmica os aspectos comportamentais e emocionais dos colaboradores. Ademais, habilidades estratégicas e investigativas são inerentes à  essa função e desenvolvidas nesse processo de como saber lidar com as pessoas, de forma humana, profissional e principalmente primando pela ética e sigilo durante as entrevistas e avaliações psicológicas.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

APAE – Associação de Pais e Amigos de Excepcionais

Estagiários em 2009/II: Anderson da Silva Greff – anderson.greff@hotmail.com

Equipe: Psicólogas (2), neuropediatra, pediatra, assistente social, fisioterapeuta, fonoaudiólogas (2), terapeuta ocupacional, psicopedagoga e professores (14).

Psicólogo Responsável: Psic. Vera Regina Ebling.

Carga Horária: 4 horas semanais.

Possui reuniões de Equipe: Se sim, qual a frequência? Semanalmente.

Possui seminários: Se sim, qual a frequência? Não.

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

A APAE de Três Coroas possui como população atendida, crianças e adolescentes com algum grau de retardo mental, além de crianças/adolescentes com dificuldades de aprendizado e que são encaminhadas pelas escolas e creches que freqüentam. O estagiário mantém contato regular somente com a psicóloga, possuindo livre acesso pelas demais dependências da instituição que são muitas, já que os alunos são divididos entre as turmas de acordo com seu grau de funcionamento, idade ou transtorno. Assim, o estagiário se torna capaz de identificar novas demandas com a equipe multidisciplinar que ali trabalha. Dentre os transtornos já observados incluem-se o autismo, síndrome de down, transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, crianças abusadas sexualmente e com conduta hipersexualizada, além de crianças com problemas na aprendizagem e com histórico familiar de muitas complicações como álcool, abandono, negligência, abusos físico, sexual e psicológico. Existem ainda, muitos alunos com funcionamento desorganizado, fala comprometida, problemas de visão e funcionamento psicomotor deficitário. Também existe um grupo de idosos, com o qual o estagiário não tem contato no momento. Atualmente o estagiário faz apenas observações das intervenções que a psicóloga executa, tanto individuais, quanto intervenções de grupos. Entretanto, dentre as atividades planejadas de estágio para intervenção estão previstas entrevistas com pais para iniciar procedimento de vínculo, além de obter maiores informações em relação ao histórico familiar e atual funcionamento da família. Objetiva-se, com isso, praticar psicoeducação dos pais sobre o abuso sexual infantil, obter maior comprometimento afetivo-emocional e prevenir futuras recorrências de abuso sexual. As intervenções serão realizadas individualmente com a paciente, a partir da aplicação de técnicas para modificação de comportamento como educação sobre o abuso sexual, treinamento de habilidades para lidar com os problemas, exposição gradual às lembranças traumáticas e educação sobre sexualidade e habilidades para manutenção da segurança do corpo e ainda ajudar na prevenção para futuras revitimizações. As atividades observadas até o momento incluiram reuniões com as equipes de ambientoterapia, entrevista de seleção para psicólogo que atuaria na equipe de estimulação precoce, aplicação do teste bender-gestaltico, atividades lúdicas, entrevista com pais, intervenções individuais, intervenções de grupo e discussão das intervenções entre a psicóloga e o estagiário após as intervenções realizadas, oportunizando aprendizado e troca de conhecimentos, além de explanações dos motivos pelos quais determinados procedimentos foram realizados durante o atendimento. Além disso, em algumas atividades lúdicas realizadas, o próprio estagiário já participou a convite dos pacientes, oportunizando com isso, um maior conhecimento e interação, já que, o estagiário percebe na prática real como funciona a relação terapeuta-paciente e consegue visualizar assim, futuras formas de intervenção e estratégias de tratamento que poderão utilizar na sua profissão quando estiver atuando.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Grupo de Pesquisa “Avaliação Psicológica Instrumentos e Contextos”

Coordenação do Curso de Psicologia das Faculdades Integradas de Taquara- FACCAT

Estagiários em 2009/II: Kamêni Iung Rolim

Equipe: Jefferson Silva Krug (Psicólogo, Coordenador), Alessandra Rodrigues Jacoby (Psicóloga); Camila Roberta Lahm (Acadêmica do Curso de Psicologia); Karla Rafaela Haack (Acadêmica do Curso de Psicologia)

Psicólogo Responsável: Ms. Jefferson Silva Krug

Carga Horária: 4 horas

Possui reuniões de Equipe: Se sim, qual a frequência? Sim, quinzenais

Possui seminários: Se sim, qual a frequência? Não

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

O Grupo de Pesquisa “Avaliação Psicológica: Instrumentos e Contextos” é coordenado pelo Mestre em Psicologia Jefferson Silva Krug. Atualmente, integram o mesmo a Psicóloga Alessandra Rodrigues Jacoby e as Acadêmicas do Curso de Psicologia Camila Roberta Lahm, Kamêni Iung Rolim e Karla Rafaela Haack . Os trabalhos desenvolvidos pelo Grupo tem como foco temas relativos a instrumentos de avaliação psicológica, em consonância com as demandas da população local. Já foram realizados trabalhos envolvendo o Teste Bender Gestáltico e a sintomatologia depressiva; e outro sobre o fenômeno Bullying na população escolar. Atualmente, estão sendo desenvolvidos dois projetos de pesquisa, sendo um trabalho de cunho exploratório, com metodologia quantitativa, sobre os fenômenos da Empregabilidade e das Habilidades Sociais, e o outro uma análise quantitativa de instrumentos de avaliação para Orientação Profissional. No âmbito do Estágio Básico II, o acadêmico participante deste Grupo de Pesquisa tem a oportunidade de estar em contato com os procedimentos de pesquisa, desde questões estruturais a questões práticas. Além disso, aprende a utilizar diferentes recursos, como utilização de instrumentos para coleta e recursos para interpretação de dados. Tem contato ainda com a escrita científica e com a apresentação de trabalhos em Mostras e Jornadas da área. Aprende estratégias para a apresentação oral e escrita da fenomenologia estudada. O Estágio junto a este Grupo fomenta a prática da pesquisa no campo da Psicologia, fornecendo conhecimento teórico-prático, aguçando o olhar para as demandas em pesquisa. Além disso, promove habilidades que são necessárias não apenas a este campo, como por exemplo habilidades para o trabalho em equipe, organização, e conhecimento em diferentes instrumentos psicológicos, em especial testes, contribuindo com a prática dos fundamentos aprendidos em diferentes disciplinas, em especial Metodologia Científica, Redação de Projetos e Relatórios Científicos, Estatística e Técnicas de Exame Psicológico.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

APROMIN – Associação de Proteção à Maternidade e à Infância

Estagiários em 2009/II: Aline Daniele Colombo – alinecolombo@hotmail.com;

Daniela Cristina Muller – danielamuller@yahoo.com.br e

Jaqueline Teresinha Vaz – jaqueline@kurotel.com.br.

Psicólogo responsável: Alessandro Lauck

Carga horária: 4 horas semanais

Possui reunião de equipe: Sim, uma vez por mês

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

A Associação de Proteção à Maternidade e à Infância – APROMIN, organização não- governamental, é uma entidade sem fins econômicos, declarada de Utilidade Pública nas instâncias Municipal, Estadual e Federal, prestando o serviço na modalidade ABRIGO, conforme prevê o Estatuto da Criança e do Adolescente ao elencar Medidas de Proteção em torno da garantia de direitos das crianças e adolescentes. As crianças recebem atendimento médico, social, psicológico, odontológico, educacional e recreativo. Para tanto, conta com uma Equipe Técnica constituída de profissionais dos setores/áreas de Direção Administrativa, Secretaria Administrativa, Coordenação Pedagógica, Psicologia, Serviço Social, Nutrição e Odontologia, além da Diretoria Externa, que possui no colegiado, profissionais da área de saúde, como médico pediatra, dentista, e outras áreas fundamentais para o funcionamento da entidade, como profissionais da área jurídica, administração, engenharia e arquitetura, etc. Semanalmente membros da Equipe Técnica das áreas mais atuantes no cotidiano institucional, reúnem-se para discutir assuntos relevantes ao andamento das atividades internas. Além disso, a APROMIN possui a metodologia do trabalho de Rede Interna, sendo que semanalmente os funcionários de cada setor reúnem-se para deliberar sobre as demandas apontando soluções no trabalho cotidiano. O objetivo deste local é atender crianças em Medida de Proteção Abrigo, de forma personalizada, incentivando o convívio social e familiar, buscando garantir a qualidade de vida e os direitos fundamentais da criança. A APROMIN atende atualmente 87 crianças. O perfil dos usuários do local é de crianças de 0 à 12 anos incompletos, em Medida de Proteção Abrigo, de acordo com as deliberações da Política Nacional de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente, proporcionando-lhes segurança e o resgate da cidadania, oportunizando vida digna e a valorização da cultura familiar.

As atividades realizadas por nós estagiárias são de observar as crianças em suas rotinas diárias, sendo durante a semana realizam atividades como a hora do conto, a brinquedoteca, capoeira entre outras, enquanto que no sábado as crianças não possuem uma rotina pré-estabelecida, então observa-se como elas se organizam dentro deste espaço de liberdade que lhes é possibilitada. Pensamos que como oportunidades para o futuro profissional, a APROMIN é um excelente ambiente para se desenvolver diversos tipos de trabalhos psicológicos, como por exemplo, o desenvolvimento do apego, as expectativas de um futuro saudável, além de trabalhar a agressividade e sensibilização, oportunizando união com trabalhos em grupos e desenvolvimento cognitivo.

 

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Projeto EBA: Encontros de Bate-Papo com Adolescentes

Saúde.com – Grupo de Pesquisa em Psicologia Comunitária

Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT)

Estagiários em 2009/II: André Samuel Strassburger – phantom_andré@yahoo.com.br

Greice Colombo – greicecolombo@yahoo.com.br

Jorge Nei Borba Antunes – jnbantunes@ibest.com.br

Equipe: o grupo de pesquisa é composto pela Profª Laíssa Eschiletti Prati (coordenadora) e os seguintes acadêmicos: André Samuel Strasburger; Greice Colombo; Natália De Barba; Rosiane de Andrade; Sheila de Negri; Jorge Nei Borba Antunes; Karla Rafaela Haack; Roberta Salvador Silva e; Silvia Schein.

Psicólogo responsável: Laíssa Eschiletti Prati.

Carga horária: 4 horas.

Possui reunião de equipe? Sim, semanalmente.

Possui seminários? Sim, eventualmente.

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

O Projeto EBA: Encontro de Bate-Papo com Adolescentes está sendo desenvolvido como atividade de pesquisa vinculada ao curso de Psicologia das Faculdades Integradas de Taquara (FACCAT). Adotando referenciais da Psicologia Social Comunitária, tem como coordenadora a Profª Laíssa Eschiletti Prati. Este projeto tem como objetivo possibilitar a construção de hábitos de prevenção ao consumo de drogas; informar sobre atitudes de prevenção a DSTs; e fortalecer as características positivas dos adolescentes. O trabalho é desenvolvido como estratégia de prevenção primária através da educação e promoção da saúde. O Projeto EBA vem sendo realizado com adolescentes na faixa etária de 13 a 17 anos (na sua terceira edição). Neste semestre está sendo realizado em duas escolas da cidade de Taquara e em uma escola da cidade de Três Coroas. A implantação do Projeto EBA envolve os seguintes passos: 1) contato com a escola para a apresentação da proposta; 2) convite aos alunos para participar de um primeiro encontro; 3) reunião inicial com adolescentes para a apresentação da proposta e assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE, pelos pais e pelos adolescentes); 4) Projeto EBA propriamente dito (seis encontros, abordando temas como esteriótipos, drogas, sexualidade e autoestima); 5) reunião de avaliação e fechamento que acontece na FACCAT. As atividades foram desenhadas a partir da escolha dos próprios adolescentes com base nas suas necessidades. São usadas técnicas dinâmicas para abordagem dos temas tais como vídeos, jogos e teatro. O trabalho realizado na escola é avaliado pela equipe do projeto na FACCAT. É importante saber que este tipo de estágio tem utilidade prática na vida do acadêmico de Psicologia, pois possibilita a intervenção na escola (o estagiário participa intensamente dos seis encontros assumindo a coordenação de um deles) e, posteriormente o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e redação de projetos e artigos científicos. Neste segundo objetivo estão inseridas as habilidades de investigação bibliográfica e práticas de pesquisa participante com a finalidade de produzir materiais científicos. Aqui está o diferencial de participar de um grupo de pesquisa.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Local: SADAD (Serviço de Atenção a Dependência de Álcool e Outras Drogas)

Cidade: Taquara

Tipo de estágio: Estágio Básico II

Estagiários em 2010/II: Simone N. Braga e-mail: simone.neitzke@hotmail.com

Equipe Técnica: 1 médico clínico geral; 2 psicólogos; 1 assistente social; 2 estagiários de psicologia; 1 arte terapeuta.

Equipe Administrativa: coordenadora administrativa; 1 auxiliar administrativo;

1 auxiliar de serviços gerais

Psicólogo Responsável: Daniela De Negri

Carga Horária: Quatro horas semanais

Possui reuniões de Equipe: Sim, uma reunião semanalmente.

Possui seminários: Sim, um mensalmente.

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

O SADAD é um ambiente onde o indivíduo dependente químico pode ser acolhido e tratado de acordo com sua demanda, respeitando sempre o nível e a gravidade do problema apresentado por cada usuário, observando, assim, a individualidade de cada paciente. Regularmente se é mantido contato com o psicólogo e coordenador administrativo do SADAD. A população atendida pela equipe do SADAD é toda e qualquer pessoa que encaminhada pela rede de saúde do município, bem como, qualquer pessoa que buscar atendimento para si ou para terceiros, com qualquer tipo de demanda psicosocial envolvendo o uso ou abuso de álcool e outras drogas. É feita a acolhida com a pessoa, que se caracteriza, portanto por uma entrevista inicial, onde é realizada a anamnese, para que, a partir dessa possa ser determinado o tipo de atendimento necessário para cada usuário, respeitando suas necessidades e visando sempre seu bem estar, bem como a minimização dos riscos à saúde. O paciente, portanto, que permanecer em atendimento poderá beneficiar-se de acompanhamento psicológico, clínico, assistencial, psicoterapia de grupo, psicoterapia individual e participar das oficinas diárias realizadas pela equipe do SADAD. É estabelecido o vínculo, que é a relação de confiança entre o paciente e sua família com os profissionais da equipe, se busca estabelecer desde o inicio do atendimento através das intervenções. O processo de vinculação, portanto, se dá a partir do momento em que o paciente inicia as atividades propostas após o acolhimento, e, sente-se amparado pela equipe que o atende. Com o estabelecimento do vinculo, é possível indicar ao paciente o tratamento que melhor se enquadre a sua demanda. A equipe do SADAD é multidisciplinar, ou seja, composta por diferentes profissionais, que têm como base o trabalho interdisciplinar que visa correlacionar e integrar as diferentes especialidades. As reuniões de equipe são semanais para que todos os membros possam estar integrados e na busca de melhorias para o atendimento dos usuários e seus familiares. A integração da equipe também é fundamental para a resolução de possíveis intercorrências advindas do trabalho realizado com os usuários do serviço, bem como da própria equipe. Além de pautar seu trabalho na interdisciplinaridade dentro da própria equipe, o serviço também está integrado com as demais instituições com quem trabalha. Considera-se fundamental o contato direto com as demais equipes, pois, através dessa integração é possível acompanhar a evolução dos casos encaminhados, para que posteriormente se possa dar continuidade ao tratamento. Todo usuário do serviço tem um plano terapêutico individualizado que serve para nortear o trabalho da equipe, para que possa avaliar o processo terapêutico do usuário durante o tratamento. Ao ser acolhido por um dos membros da equipe, o usuário passa posteriormente por uma triagem, através da qual será direcionado o plano terapêutico do paciente. Faz parte deste plano terapêutico, além das indicações para tratamento do próprio usuário, uma proposta para acompanhamento da família. Dentro desta proposta são estabelecidas algumas combinações entre o serviço, familiares e pacientes para melhor funcionamento do mesmo. As atividades que fazem parte do plano terapêutico são psicoterapia individual, psicoterapia de grupo, atendimento clínico, grupo para apoio aos familiares dos usuários e oficinas terapêuticas.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Local: Lar OASE (Ordem Auxiliadora de Senhoras Evangélica), situada na Rua Edmundo Saft n. 3.140, na Cidade de Taquara, RS.

Estágio Básico II.

Estagiária: Luzia Saito Matte. E-mail luzisaito@hotmail.com.

Equipe: do local Lar Oase é formado pelo diretor geral, diácona, enfermeira, técnica de enfermagem, nutricionista, fisioterapeuta, cuidadores e equipes de serviços gerais.

Diácona Responsavel: Srª. Sônia Kohlrausch Henkel.

Psicólogo responsável: não há Psicólogo que trabalhe diretamente no local.

Carga Horária: quatros horas semanais.

Possui reuniões de equipe: a reunião é realizada mensalmente com a equipe de funcionários e a direção, e quando há necessidade urgente é feito reunião para o setor mais carente pela demanda.

Possui seminários: o seminário é geralmente realizado no mês de outubro, na instituição Faccat, com a Nutricionista Marta Miranda, com a duração de 4 semanas.

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

Eu a estagiária Luzia Saito Matte venho fazendo o Estágio Básico II, no Lar OASE. É uma instituição particular para os idosos de ambos os sexos. A pessoa responsável que vem me ajudando na orientação é a diácona Srª. Sônia Kohlrausch Henkel e o diretor geral do Lar OASE é o Srº Rogério Müller. O perfil do usuário do local são pessoas idosas variando de 48 anos a 95 anos, sendo que são 80% compostos de mulheres, muitos dos hospedes tem prejuízo significativo tanto físico, cognitiva e motora. A atividade planejada é a Hora do Conto, com a intenção de promover socialização através da atividade grupal, estimular o raciocínio, a memória, a capacidade de abstração e imaginação, proporcionando horas alegres, acolhedora e de escuta e incitar a empatia entre os idosos. Alem dessa atividade faço visitas aos acamados, que praticamente ficam direto em seu quarto, as condições físicas quanto cognitivos e motoras apresentam um quadro prejudicado. O que mais traz satisfação em trabalhar com eles, e o aprendizado a que venho tendo com as experiências de vida desses idosos, no qual narram suas histórias, nessas horas de Conto. E poder criar uma habilidade de escuta e desenvolver a empatia de ouvir seus relatos de vivencias boas e ruins. E rica a aprendizagem com essas pessoas que passaram por muitas etapas de vida, que ali se encontram praticamente entre os estranhos, longe de seus familiares, maioria muito carente de afetividade, atenção e um acolhimento familiar. É um local onde se aprende a ter paciência, se aprende a ouvir os comentários e seus sentimentos, e entender as dificuldades tanto emocionais.

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Local: Grupo de Pesquisa INTERHA

Cidade: Taquara

Tipo de estágio: Básico II

Estagiários em 2010/II: Camila de Souza Sperandio (mila.sspe@gmail.com)

Equipe: Professora Ceres Faraco, Acadêmicos do curso de Psicologia Tamara, Celso Waschburger, Aline Colombo, Michele Haack e Camila Sperandio, Psicólogas Caroline Dominguez, Daniela Manique e Vanessa Marmitt.

Psicólogo Responsável: Professora Ceres Berger Faraco

Carga Horária: 4h semanais

Possui reuniões de Equipe: Sim, todas as segundas-feiras do mês

Possui seminários: Não

 

APRESENTAÇÃO DO LOCAL

O estágio básico II está sendo feito junto à equipe do grupo de pesquisa INTERHA, que é constituída por cinco acadêmicos de psicologia, por três psicólogas e também pela coordenadora do grupo de pesquisa, sendo ela professora da FACCAT. O grupo visa atender as crianças institucionalizadas no abrigo da cidade de Taquara, este sendo a Apromin. Para as intervenções participaram 15 crianças, estas entre 4 anos e 8 anos, sem ser necessário uma data mínima de abrigamento. Algumas dessas crianças passaram por avaliação médica e psicológica anteriormente, mas isso não foi realizado pelo grupo e sim por profissionais fora da instituição. Outras não passaram por essas avaliações, mas não foram impedidas de participar do projeto. O objetivo das intervenções para com essas crianças é a terapia mediada por cães, onde o grupo de crianças após concluir uma tarefa planejada antecipadamente pelo grupo interage com cães e seus donos (estes sendo voluntários). O número de cães que participam do projeto são 10, podendo variar a quantidade por intervenção. Já que se trata de uma participação voluntaria e não podemos obrigar o comparecimento de todos e sim de quem tem a disponibilidade para comparecer. Com isso o grupo planeja suas intervenções nas reuniões e já investiga quantos voluntários conseguiram comparecer na semana seguinte. Já foram realizadas atividades com desenhos, onde as crianças deveriam pintar um cão da forma que quisesse e após o termino da mesma o animal e seu dono, entraram na sala e as crianças brincaram com eles. Também foi realizada uma atividade com sucatas, onde pedimos para que a criança, com a ajuda dos membros do grupo, fazer brinquedos para os cães. Todas as crianças realizaram a atividade com animação, quando os cães entraram todas as crianças quiseram mostrar seus brinquedos feitos com sucatas. As intervenções do grupo seguiram estes parâmetros, primeiramente damos uma atividade para as crianças e após a mesma ser concluída pedimos para os cães e seus donos entrarem na sala para a interação das crianças com os mesmos. Não é possível prever como serão as intervenções seguintes, pois o grupo decide as mesmas em suas reuniões, estas que são feitas após a intervenção na instituição. As reuniões são realizadas no CESEP com membros do grupo e também com os voluntários e seus cães. Primeiramente fizemos a reunião com todos e em seguida somente com membros do grupo, pois assim podemos conversar assuntos pertinentes somente ao grupo. É possível afirmar que estou aprendendo muito com as intervenções realizadas na instituição, pois a mesma esta disponibilizando contato com outra realidade e também com outros casos que eu ainda não havia tido oportunidade de estar em contato. Também é possível verificar como o animal pode ajudar no desenvolvimento da criança, desenvolvendo suas habilidades, ajudando-os a ter mais atenção, ter responsabilidades, dentre outros e tudo isso com o incentivo de ter contato com o animal, este que devolve para a criança o carinho, atenção, afeto, dentre outros sentimentos.