ATENÇÃO ALUNOS (AS): Prazo para inscrições de trabalhos na Jornada é PRORROGADO
Pessoal!
Até quarta-feira (15.08) é possível enviar os trabalhos da Jornada. Favor enviar para psicologia@faccat.br ou entregar pessoalmente na Coordenação aos cuidados de Camila, Alessandra ou Jefferson.
Não perca a oportunidade de experenciar a apresentação de um pôster ou tema livre (apresentação oral) em um evento científico. Contate já um professor orientador e inscreva seu trabalho! Selecione trabalhos de qualquer área da Psicologia para apresentá-los no evento. Você pode participar com trabalhos feitos nas
disciplinas, nos estágios ou nos Trabalhos de Conclusão versando sobre
as mais variadas temáticas Psi.
disciplinas, nos estágios ou nos Trabalhos de Conclusão versando sobre
as mais variadas temáticas Psi.
A seguir enviamos as normas de inscrição dos trabalhos e um modelo de resumo:
Os trabalhos podem ser inscritos como Tema Livre (apresentação oral de
20 minutos) ou pôster (medida máxima 90cm x 90 cm).
Pelo menos um dos autores deverá estar inscrito na Jornada para que o
trabalho seja aceito e deverá o trabalho ter um professor orientador
como co-autor. O(s) autor(es) deverão enviar uma cópia impressa do
resumo do trabalho, além de anexar junto a ficha de inscrição on
line, respeitando as seguintes especificações: máximo 300 palavras,
papel A4, letra arial 12, espaço simples e margens de 2,5 cm.
No resumo deverá constar:
a) Título do trabalho
b) Nome e sobrenome completo do(s) autor(es)
c) Endereço, telefone e e-mail para contato.
d) Nome da Instituição
e) Resumo contendo a definição do problema de estudo, objetivo,
metodologia e resultados (quando houver).
20 minutos) ou pôster (medida máxima 90cm x 90 cm).
Pelo menos um dos autores deverá estar inscrito na Jornada para que o
trabalho seja aceito e deverá o trabalho ter um professor orientador
como co-autor. O(s) autor(es) deverão enviar uma cópia impressa do
resumo do trabalho, além de anexar junto a ficha de inscrição on
line, respeitando as seguintes especificações: máximo 300 palavras,
papel A4, letra arial 12, espaço simples e margens de 2,5 cm.
No resumo deverá constar:
a) Título do trabalho
b) Nome e sobrenome completo do(s) autor(es)
c) Endereço, telefone e e-mail para contato.
d) Nome da Instituição
e) Resumo contendo a definição do problema de estudo, objetivo,
metodologia e resultados (quando houver).
Modelo de Resumo:
Título: Assédio moral no contexto escolar: estudo de caso
Autores: Alessandra Rodrigues Jacoby, Janine Kieling Monteiro, Denise Falcke e Camila Roberta Lahm Vieira.
Instituição: Faculdades Integradas de Taquara (Faccat) e Unisinos.
Resumo: Considerando o acentuado número de casos de assédio moral relatados por profissionais que atuam em escolas, buscou-se caracterizar esta problemática, para que sirva de subsídio ao emprego de estratégias de prevenção nas instituições de ensino. O método utilizado foi o estudo de caso exploratório (YIN, 2005), por compreender que o mesmo propicia uma reflexão em profundidade de um fenômeno social complexo como o assédio moral. A ideia não é a de generalização dos dados, mas a obtenção de uma maior compreensão sobre as nuances que permeiam a vivência do assédio moral, tendo como instrumento um relato em forma de história de vida, no qual o participante descreveu a situação de assédio moral vivenciada em seu ambiente de trabalho. Realizou-se um estudo de caso único, a partir de um caso típico de experiência de assédio moral no contexto escolar. A participante de que trata o caso é uma professora, 49 anos, com formação educacional de ensino médio e atuação profissional em escola estadual da rede pública de ensino médio e atuação profissional em escola estadual da rede pública de ensino de um município da região metropolitana de Porto Alegre-RS. Os resultados mostraram que o assédio moral ocorre nas escolas com características semelhantes as que o configuram em outros contextos, com algumas peculiaridades. Observou-se que o assédio ao professor tem grande repercussão, uma vez que envolve alunos, pais, colegas de trabalho, direção e órgãos responsáveis pela educação. Além disso, um ambiente que tem como foco a educação fornece modelos de identificação e, quando a violência permeia os relacionamentos, acaba minando todo o processo de ensino-aprendizagem.